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15岁女学生遭8名女生脱衣欺凌 施暴者因年龄未被拘留

2015-07-20 09:24  来源:华商报

7月4日,贵州省纳雍县15岁的郑雄被同校学生拉出校外暴打致死;10天后,江苏省泗洪县初二 学生小博补课返校途中,倒在了血泊里……社交软件的发达,使得更多校园暴力事件得以记录、曝光。华商报记者根据媒体报道不完全统计,2014年初至今,全 国类似霸凌事件、有视频图像的就超过20起。

校园霸凌事件缘何频发?面对频发背后法律的“心慈手软”,我们又该拿什么来遏制这些校园里的“小霸王”?

>>名词解释

校园霸凌

“霸凌”一词据说是音译英文“bully”一词,指恃强欺弱者、恶霸。是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫,长期存在校园中,发生这些同伴间欺压的行为,可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤,也有可能是类似性骚扰的谈论或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

最可能发生的时间和地点是:上下学途中;午休时间及课程休息时间;体育课时间;放学后;在厕所中。

14岁女孩遭脱衣欺凌

7月初,一则来自于“廊坊在线”等微信公信号的求助信在家长中迅速流传,这则微信以“少女被脱暴后,单亲母亲恳求……,大家帮帮她吧!!”的求助信为题,并附多张少女被脱衣凌辱殴打图片,迅速引起“围观”。

尤其是一份1分33秒的视频,让很多人大为吃惊。视频上,一个十四五岁模样的女孩被脱光上身,另一个年纪差不多的女孩在踢打,并扒下受害者的裤子边骂边猛踢其下身,受害者的哭号尖叫,施害者的暴戾疯狂,无不令看到的大人们胆颤心惊,纷纷惊呼“现在的孩子都疯了吗?”

母亲亲眼看到女儿被脱衣施暴视频

这 封来自受害人母亲的求助信,写给广东省海丰县公安局局长、教育局局长,以及县有关部门领导:“本人许海燕,在我孩子六岁那年,我丈夫因病去世,系单亲妈 妈,三胞胎一儿二女靠我一人打工养活。我女儿14岁,是龙津中学学生”。随后这位母亲叙述了2015年5月8日,女儿阿倩在学校附近被数名女同学欺凌,被 扇耳光、脱衣,强拍视频并上传至QQ、微信群、网络的遭遇,并点出了加害者该校初二学生曾×、黄×、卢×等女生的名字。这位母亲还对事件发生后,学校和警 方的处理态度表示不满,并呼吁社会支持关注。

这则微信很快在网络上引起极大关注,几乎 各大论坛都在关注和讨论。海丰县,地处广东东南部沿海,自古为闽粤水陆交通要道,位于广州、深圳、香港与汕头、厦门之间的连结点上,附近有遮浪、汕尾、鲘 门、小漠等港口,经济发达,外来人口较多。 今年39岁的许海燕,就是一名外来打工者。8年前丈夫去世,她带着三个孩子生活,艰难地支撑着这个家庭。

虽然事发5月8日,但直至12日邻居告诉她“你女儿被人脱衣服、视频传得到处都是,你赶紧管管”时,她才知道这一切。当天由于孩子正在考试,许海燕忍了又忍,没有去学校。

下午,女儿阿倩放学后,许海燕问她到底怎么回事,阿倩低着头一言不发。

5月13日,许海燕直接找到学校。她认识的一名初二男生告诉她:阿姨,你能不能让那些人不要在学校里传她们打阿倩的视频了。从这个男生的手机上,许海燕看到了差点让她昏厥的一段视频。

视 频中,阿倩和她的三胞胎妹妹被几个女孩逼到墙边,有女孩拿着手机拍着视频,其中一个女孩曾×叫:“我这个人是神经病,我这个人是神经病。”阿倩似乎很害 怕,低声解释:我没说你,我没说你。一个短发女孩拿着伞柄向阿倩挥舞,大喊:“捅她,捅她”。曾×突然打了阿倩一耳光,另一个女孩周×嘴里叫着“小可 爱”,在阿倩脸上摸了几把。然后,几名女孩冲上去打算脱掉阿倩的衣服,阿倩衣衫不整,哀求“不要不要”,妹妹冲上来从后边抱住姐姐,才保护阿倩没被拖 走……

事发后女儿变得脆弱,突然把自己的眉毛剃光了

这段长约2分钟的视频,让许海燕伤心愤怒无以复加。她带着女儿马上到海丰县公安局龙津派出所报了案。

此后几天,这段视频仍在当地的网站、朋友圈、QQ上传播。让许海燕伤心的是,她一个一年多没见的堂妹,看到这段视频后,给许海燕发了过来。堂妹没有认出被打的就是阿倩,还在微信里感叹:现在的孩子们怎么了,欺负起同龄人来真是毫不手软啊。

5月19日,许海燕收到了龙津派出所的报警回执。

次 日,海丰县公安局在官方微博进行警情通报:近日,一则几名在校学生侮辱女学生的视频在微信圈中传播。接报后,海丰县公安局龙津派出所迅速开展调查。经 查:5月8日下午4时30分左右,阿倩(女,14岁,龙津中学学生)和其胞妹下课后路过彭湃故居公园门口时被曾×(女,16岁,龙津中学学生)、林 ×(女,15岁,龙津中学学生)、卢×(女,15岁,海丰中学学生)、雷×(女,16岁,汕尾职校学生)等七八名学生推至公园管理处一墙角,曾×等强行对 其扇耳光及脱衣裤,林×等则一旁拍照录像,期间阿倩和其胞妹极力反抗,最后曾×等人散去。

5月19日下午,民警将林×、卢×传唤至派出所调查。经教育,林×、卢×及其家长认识到错误,并当场向阿倩及其家长赔礼道歉。

警方通过调查取证以公然侮辱他人立案查处,表示将对到案林×、卢×两人行政处罚,对其他涉案人员将依法处理。

许海燕说:阿倩本来和妹妹住一间房子,被打的事情传出后,许海燕开始和她同睡,她觉得孩子变得很脆弱,晚上经常吓醒。前一段时间,阿倩还把自己的眉毛剃光了。问她怎么了,为什么这样做,也基本不回答。

8个施暴女孩全被处拘留,但因年龄原因不执行

5月25日下午,许海燕再次前往龙津中学,发现视频中殴打女儿并拍照的两个女孩周×、何×,两人一个在抽烟、一个在拍照。许海燕冲上去,17岁的周×想跑,被许海燕抓住胳膊。何某站在一边,没有动弹。

许海燕报警,龙津派出所民警很快赶到,把两个女孩带回所里。

当天下午五六点钟,另外几名打人者曾×、黄×珊、雷×也都到了派出所。5月26日,最后一名违法嫌疑人黄×君也到案。

在此期间,海丰县警方分别于5月19日、25日、26日对8名嫌疑人做出了拘留5至8天并罚款500元的决定。但因其中7人“已满十四周岁且不满十六周岁”,年龄最大的周×则因“已满十六周岁不满十八周岁,且初次违反治安管理”,故不对8人执行行政拘留。

许海燕觉得,处以拘留又全部不执行,这样的处罚,会让打人者觉得违法成本太低,她很担心这样做起不到警示作用,会导致她们以后变本加厉,再次伤害女儿。

许海燕的担心是有根据的。她告诉华商报记者,阿倩和曾×等人的矛盾,是去年底开始的。当时,阿倩和一个女孩小丽(化名)发生冲突,小丽叫了包括曾×在内的几个女孩打阿倩。那次不严重没有造成后果,许海燕听说后,曾到学校反映,小丽当着老师的面,还向阿倩道了歉。

但5月8日类似事件却再次发生,许海燕非常后悔当初的选择,“我不应该姑息,第一次阿倩被打之后,我如果坚持所有的打人者当面道歉,让她们知道害怕,也许就会避免5月8日的事了。”

所以,这回许海燕坚持一个原则:必须让当天所有参与殴打、侮辱阿倩的8个女孩一起当面向阿倩道歉。同时提出12万元的精神损失费、误工费等经济赔偿。

“那个不是我的女儿,而是另一个可怜的女孩”

案件曝光后,许海燕发现其中一名打人者还在网络上叫嚣:打你怎么了,打人犯法吗?这更增添了许海燕的愤怒和担忧。

5月27日凌晨,许海燕再次被女儿阿倩的哭叫声惊醒。女儿好像是做了个恶梦,还在梦中,嘴里喊着“别打我,别打我”。

待女儿再次昏昏睡去,许海燕已经没了睡意。她在微信里记录了自己当时的心情:“她还是个孩子,你们怎么就下得了手!她还在苦苦哀求:不要不要不要……你们这群天杀的!我可怜的孩子,那一刻,你有多么恐惧呀,妈妈没在你身边保护你,妈妈对不起你!……”

实际上,许海燕这阵子“情绪一直处于崩溃的边缘”。她会突然间出离愤怒,也会在不知不觉中泪流满面。

阿倩的遭遇曝光后,很多人在网络上对阿倩表示安慰,谴责打人者。天津的一位男士甚至特意赶来看望阿倩。

对 于网上被广泛传播的施暴视频,警方人员告诉华商报记者,这是有人“移花接木”,把阿倩被打的视频换成了去年广东佛冈少女黄×被脱光殴打的视频。因为视频中 的女孩遭遇更是惨烈,催人泪下。因此有很多母亲为此联系到许海燕,许海燕只好跟大家解释:那个不是我的女儿,而是另一个可怜的女孩,另一桩校园欺凌事件中 的受害者。

华商记者了解到,那则事件发生在2014年12月13日晚21时,广东佛冈县初中女生黄×在自家楼下小巷被几名女生堵住,女生范×琪怀疑黄背后讲她坏话,召集黄×嘉等数名未成年人殴打黄,并强行脱光黄某衣服拍摄视频传播。

5天后,黄×在母亲陪同下报案。鉴于参与者均为未成年人,最终处理结果是,警方责成家长和学校带回严加管教,并全力删除涉案照片和视频。县教育局在全县中小学召开法制和思想道德教育课,加强教育。

担心女儿因此走错路,以牙还牙以眼还眼

负 责处理阿倩被打案的海丰县公安局龙津派出所负责人称:公安机关对这个案子的处理“已经结束”,在法律的框架内处理得“非常到位”。目前,派出所也在做打人 者和受害者之间的调解。但这只是公安机关为了缓和社会矛盾所做的努力,如果最终双方不能达成共识,就得走法律渠道。对于受害者一方提出的12万元赔偿,有 警察称:那些嫌疑人的家庭,“也很困难,根本就拿不出什么钱”。

龙津中学的刘校长则 称,8名打人者中,有2人是龙津中学的学生,其中曾×在打人事件前半个月就不来上课了。学习成绩较差,父母离异。只不过学籍还保留在学校。事情发生后,学 校按照校规给两名学生记过处分。受害人阿倩在事情传开之后,没再来上课,学校也曾派人劝她回来,但至今未果。这位校长叹息:这件事里,学校也是受害者,弄 得乱七八糟!

华商报记者了解到,数名施暴者的家长已在派出所或上门向许家母女道歉,但 许海燕表示无法接受。她还是坚持打人者必须亲自来。她觉得,自己这样做,是在“教双方的孩子怎么做人”。她更担心女儿,在遭遇这样的事情后,可能会加入帮 派小团伙保护自己,报复“仇人”。但她不希望孩子因此走错路,以牙还牙以眼还眼。

对于当面道歉的要求,有的家长称自己管不住孩子,有的说孩子根本联系不上,找不见没办法。

校园霸凌事件频发 难道只能调解?

尽管进入公众视野的校园霸凌事件已经可以用层出不穷来形容,但悲剧还在继续发生着。

7月14日中午,14岁的初二学生小博(化名)补完课返回自己学校。这成了他人生中最后一堂课。约20分钟后,他被发现浑身是血躺在学校附近的一片血泊里。

7月4日,也是中午,15岁的郑雄考完试,在出考场回宿舍的路上,被多名同校学生拉出校门,在学校旁一条小巷里暴打致死,走完了人生最后一程。

霸凌事件因传播方式升级而广泛曝光

两桩惨剧,时间上相距不过10日,空间上相距约1900公里。然而他们遭遇的欺凌一无二致,而两个孩子在亲属的描述中,都是“性格温和”和“乖巧”。

小 博的惨剧发生在江苏省宿迁市泗洪县。他就读育才中学,在泗洪中学补习,被同校同级的朱某拦下带走,旋即陷入七八名明德中学初中生的围攻,有人使用木棒猛击 他头部。事件涉及三家学校,官方称“案件正在侦办;嫌疑人均被抓获归案;调查结果未出。”小博的父亲称,曾听说孩子与朱某有矛盾,但觉得儿子“很少与同学 发生争吵,更从未打过架,所以比较放心”。

郑雄的惨剧发生在贵州省毕节市纳雍县,就读当地曙光中学八年级,同学称事发疑因考试期间郑雄未给同学抄袭。警方调查后告知家属,事发因打人学生看不惯郑雄而动手;参与者共13人,均为曙光中学的学生,年龄在十四五岁左右。

也许是社交软件的发达和智能手机的普及,使得更多校园暴力和青少年施暴事件得以记录、曝光、传播。一些学生甚至热衷将殴打同学的画面用手机拍摄,上传网络炫耀。

7月8日,摄自浙江苍南的一段视频被当地疯传,一名初中生在厕所暴打另一初中生1分多钟,网友称“画面太残暴”,该校校长称两人是因网聊时说了不愉快的话。

6月25日,四川南充,涉及三所不同小学、初中的10多名女生在一家医院围墙角落互殴。

去年12月,广东清远,一名初中女生遭到一名女孩带人围住,期间被脱裸体、脚踢下体、口水唾面……

执法者:取证难、难执法,调解为主

男 生之间拳脚相加,用烟头烫、用棍棒殴击;女生间扇耳光,扒衣裤,乃至逼迫自扇耳光,吞食粪便避孕套……相关校园霸凌视频在网上泛滥,有些内容连成年人也不 忍卒观。究竟是什么原因,让同龄的少年之间如此残酷暴戾?在官方给出最终调查结果前,一般算是个谜。但在一位西安警官眼中,这个谜几乎没有正解。“搞不 懂,但对比成年人犯罪的动机,(调查出的)理由让人无法理解。”

上述基层警官在西安城区工作已十余年,辖区内有多所中学,所以处理学龄少年间的暴力事件,他算“老手”。

“娃 们家不知道轻重,在网络、书籍、影视中学到的暴力手段,因为一点琐事就在同龄人身上使用;缺乏判断力,有从众心理,被人一叫,就帮着动手,多见群体施暴。 这跟成人犯罪有明显区别。成年人除了极端案件,一般琐事引发的冲突,毕竟多少知道个度,知道有法律责任。”这位警官称,家长和学校对类似事件一般也表现出 较高的宽容度,“只要没致残,哪怕侮辱和伤害对受害者影响会很大,但差不多都是私了。因为涉及未成年人,取证难,适用的法律也不健全,我们也没有很好的办 法,基本都是调解。”

“这种案子很棘手,对司法机关和我们都是。有社会原因,更多的是立法问题。”一位处理过类似案件的本地律师称,现行《未成年人保护法》和《未成年人预防犯罪法》及相关条例重在阐述未成年保护的原则,而对暴力发生后处理表述却十分模糊。

“导致校园暴力发生后通常无法可依,通常只能以家庭教育或学校教育的方式来处理。”

教育者:学校总试图捂着,责任不可推卸

国外研究发现,校园霸凌事件广泛存在于各个国家和地区,校园、社区、网络都是其发生的场所。严格意义上来说,国内以前的学生打群架,欺负围殴弱者都算校园霸凌,只不过一般被看做打架闹事而已。近年来随着网络、手机普遍化,类似事件才动辄引爆舆论。

中国青少年犯罪研究会的统计数据显示,青少年犯罪总数占全国刑事犯罪总数逾七成,其中14岁至18岁的未成年人犯罪又占青少年犯罪总数的70%以上。

另据社会机构取样统计,校园暴力四成有初中生参与,女生占32.5%,致死达16.7%,且近半数受害学生选择沉默。而学校为求名、求稳、一切以学业为重,只要不出人命都大事化小、小事化了。

6月29日,商洛市商州区一学校外发生了“十几名学生围着一名女生打骂”的一幕,而当时的情况刚好被路过的市民拍下。面对媒体,该校校长却以“不影响考试”为由,“最后就让她们握手言和,通知家长,配合孩子进行教育。”

“未 成年人打人往往不了了之,虽说学校会进行批评教育,但坦白说,不疼不痒。而家长也往往重视度不够。”在西安莲湖区某公办中学任班主任的陈老师说,该校学生 有“私下暴力解决矛盾的传统”,“校内打到校外,外校的、社会上的都会参与”,然而校方都采取捂和压的姿态。“有的该惩戒处分的,家长求求情、闹一闹都作 罢了。以至于常引发事件升级,互相报复或是‘学期末、毕业时算账’。我觉得,校园暴力的泛滥,学校负有不可推卸的责任。当然也跟当下的法律条文有关,就是 学校报警,派出所也一般不会管,只要没有严重后果”。

华商报记者根据媒体报道不完全统 计,仅2014年初至今不足两年内,全国类似被曝光霸凌事件、有视频图像的就超过20起。施暴者的理由包括:怀疑背后说坏话、看不顺眼、考试不给抄袭、不 帮忙做作业、给老师告状、抢“男(女)朋友”、联网游戏中拖后腿、网络留言太嚣张等,事起琐碎,但视频中的施暴者却大多肆无忌惮,暴戾疯狂。

社会环境:手机小说教孩子暴力称霸

众 星捧月,唯我独尊。独生子女的教育方式似乎也成为助推剂。“以自我为中心、胆大妄为。”陈老师说,很多孩子使用暴力对待同学,很不以为然,往往辩称“谁让 他……”一副谁惹我、谁就该倒霉的口吻;而“不告老师、自行解决、少管闲事”的“地下潜规则”,也使得恶行发生时无人阻拦、不敢阻拦。

去 年4月,云南新平二中一名女生,在下课后的教室内,遭到4名女生围殴8分钟,有人用手机录像,期间有男生劝阻,竟然也遭到殴打。“社会不良内容对孩子的侵 蚀也防不胜防。网吧、KTV、租售书籍等该设限的地方,到处可见孩子的身影。尤其网络上宣扬暴力的文字、影像、游戏太多,他们又太容易接触到,甚至在孩子 们中间很流行。”

陈老师在前一阵子,课中巡视时收缴了一个男生的手机,发现他在看一部 叫做“正青春”的网络小说。“我开始当是校园青春文学,粗略一看,作者以第一人称口吻,讲自己从初中到高中的学校生活,充斥暴力和色情,几乎每个章节都有 打架事件,单打独斗、群殴、找社会势力、父母间互相报复,甚至组织几百人的群殴。”

华商报记者轻易就用手机搜到此类小说,发现极受学龄青少年追捧,评论留言区明显有很多稚嫩的叫好声。

“聪 哥写得好,××,谁惹我就该××这么收拾”、“聪哥是偶像,牛×,我以后也要像你一样能打不怕事”。作者甚至在行文中和一些章节间专门“传授经验”,教少 年们如何“快意恩仇”、“成为老大”。文中不同性别和年龄间的少年,对待彼此,手段残暴,伏击、刀捅、“豁嘴”、性侵……堪称“校园暴力教科书”。这样的 内容以手机为载体,在孩子间传播的后果,可想而知。

工读学校陷尴尬困局,劳教所取消了,问题孩子怎么办?

今 年7月18日,因不愿替同学写家庭作业,北京房山的小磊(化名)被同学殴打多处受伤。家长劝他到校,结果再遭殴打。最终法院判决五被告赔偿9000元,动 手的四被告承担85%,学校承担15%。而今年6月激起全国公愤的浙江庆元虐童案,对8岁小学生掌掴脚踢、甚至踏头烫烟的四名初中生,因均未满14岁而逃 避刑责,仅共同赔偿9万元了事。

类似的结局占了大多数。即便司法介入,囿于现行法律, 多数加害者不担刑责,或以民事赔偿替代,未造成身体严重损害的甚至只是批评教育。这在那些类似脱衣侮辱的精神伤害事件中尤为常见。6月美国媒体报道的一件 事在国内引发热评。今年3月,在美国留学的2名中国女学生,遭到同为中国留学生的10多名女生虐待,手段包括拳打脚踢、扒衣裤、烫烟头甚至剪发吃沙,被判 定为“酷刑折磨”。而施暴者家长在得知孩子要受审,试图贿赂证人,被美国当局逮捕。网友普遍传播的一句评论是,“中国治不了你,美国可以。”

类 似言论虽然过激,但也揭示了当下中国面对类似事件不断发生,却无法从法律上有效遏制的尴尬困境。《未成年人预防犯罪法》只提到,未成年人9种严重不良行为 (指严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为)应予矫治:如纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财 物;传播淫秽的读物或者音像制品等;多次偷窃;参与赌博,屡教不改;吸食、注射毒品等。

该 法规定,其父母或监护人和学校应相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校(需家长、学校申请)进行矫治。但由于各种原因,现如今国内很多地方的工读 学校或已拆除或更名专业学校但面临生源荒惨淡运转,劳教所目前也已取消,在实际操作中,即使未成年人有上述“严重不良行为”也大多难以得到矫正和教育。加 害者没有得到足够惩戒,某种程度上也鼓励了类似行为的发生。

什么原因会导致一个孩子变成加害者?

每 个上过学的人都会有感受,在学校弱者一般不会只被欺负一次,而是经常被欺负。各种霸凌现象包括暴力霸凌(肉体上的欺凌行为)、言语霸凌(辱骂、嘲弄、恶意 中伤)、社交霸凌(团体排挤、人际关系对立),以及近年出现的网络霸凌(以手机简讯、电子邮件、部落格、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为),实际上 都不是偶发的,而常常是长期性的。

什么原因会导致一个孩子变成加害者,去欺负虐待他人?

社 会学研究认为,校园霸凌行为源自社会学习。父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠,(如遗弃或家暴),使其社会互动处于负向状态,则孩子将来成为加 害人的可能性会大幅提升。采取斥责、惩罚和冷漠作为管教手段的父母,其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀,甚至遭虐待的孩童容易将痛苦加诸他人, 借此宣泄情绪。

霸凌者通常都有攻击前科,而攻击则从模仿而来,这种模仿得自父母对待孩童的态度。

其次,孩童进入小学后,教师若选择错误的管教方式,粗暴打骂,霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为,而教师不加以阻止,也可能造成其他同学的错误价值观,比如“要想不受欺负,就要成为强者或依附强者”。

作为受害者,一般性格内向或懦弱,选择不反抗隐忍,以躲避进一步伤害;或厌学、逃学,个别人会加入团伙自保,成为欺凌者。受害者多数情况下会出现恐惧、消沉抑郁、忧虑、胃痛、厌食等症状。严重情况下可能导致创伤后遗症、人格分裂、人格扭曲、价值观错乱、失去对人性的信任。

实际上,霸凌是一种反社会行为,不仅会造成受害人心灵创伤、扭曲、课业低落、人际疏离;对加害人也有负面影响,这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高。

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